الاوليه -الابتدائيه –الاساس -ثم ماذا..اا
الاوليه -الابتدائيه –الاساس -ثم ماذا —–؟؟!!
محمد حجازى عبد اللطيف
[email protected]
نحن وبحمد الله من ذلك الجيل الذى تلقى تعليمه الاولى بنظام المدارس الاوليه نظام اربع سنوات ولولا تدخل السلم التعليمى لحظينا بالدراسه فى المرحله الوسطى ولاربع سنوات ولكن تم تطبيق نظام الثانوى العام وهى ثلاثة سنوات واضيفت سنتان عباره عن الصف الخامس والسادس وبذلك تمت استضافتنا بالداخليه والمدرسه الوسطى لمدة خمس سنوات وعندها خرجت المظاهرات الطلابيه مستنكرة تجميد (السنتين الاضافيتين ) ولكن كالعاده لم تلتفت الوزاره ولا الحكومه لمطالبنا وكعادة الحكومات الشموليه تم سحق المظاهرات وسيق البعض للمعتقلات وخرجوا بكفاله وبعد كتابة تعهد من اولياء الامور بعدم تكرار تلك الفعله النكراء مرة اخرى .
المهم فى الامر بان فى تلك السنون الماضيات كنا نتوق للانتقال للمدرسه الوسطى ونمنى النفس بتلك المرحله الهامه من حياة التلاميذ ونحن فى عمر الشباب الباكر حيث يكون الانتقال للوسطى فى سن الحادية عشر حيث حياة الداخليات والانضباط والتربيه والاعتماد على النفس واخرى
مع العلم بالنسبة لنا وللكثيرين لم تكن المدارس الوسطى متوفره بنفس المدن او القرى وكانت هنالك مشقه فى السفر والارتحال ولكنها كانت من الفترات التى لاتنسى .
جاءت فترة مايو بنظامها المعرب الجديد وانتهاج نظام الابتدائيات ذات الست سنوات وعندها بدأ التململ من الكثيرين وذلك بسبب طول الفتره التى يقضيها الطالب او الطالبه فى حيز مكانى وزمانى واحد وتسبب ذلك فى هروب البعض من الصف الخامس او الرابع حيث يبلغ الطالب سن الثانية عشر ولم يتخطى عتبة الابتدائيه وممازادالامر سوءا تلك البدعه الانقاذيه التى رفعت المرحله الى مرتبة الاساس وزادت بذلك عدد السنين الى ثمانية سنوات وهكذا يبلغ الطالب سن الرابعة عشر فى مكان واحد دون تغيير (فى المناظر )
هنالك مقترح سوف يقدم فى مؤتمر التعليم القادم يوصى بزيادة عدد سنوات الاساس الى احدى عشر من السنوات وفى نفس المبانى والفصول مع زيادة عدد الفصول فقط .
فيا ترى كم من الشباب سوف يصاب بالملل وكم هى النسبه المهدره من الطاقات الطلابيه وما هى نسبة الزياده فى الفاقد التربوى وهل من مصلحة طلاب العلم ان يظل الشاب لمدة احدى عشر سنه بالتمام والكمال فى مبنى واحد وتحت سقف مدرسة واحده فى حى واحد وشارع واحد والى يبلغ من العمر السابعة عشر وتكتمل ملامح الرجولة لديه .
اين اختصاصى العلوم الاجتماعيه من هذه البدع الانقاذيه والتى سوف تستمر فى زيادة مرحلة الاساس الى ان تصل لعشرون عاما وعندها يصبح التعليم حكرا على من لديه طول البال فقط .
اللهم يا حنان ويا منان ألطف بعبادك فى السودان —آمين
شكرا ليك استاذ حجازي على الإضاءة الجميلة .
احب اضيف حاجة مهمة جدا في اعتقادي وهي خطورة أن تجمع بين مراهقين مع أطفال في عمر الخامسة والنصف والسادسة في غياب شبه كامل للمراقبة اللازمة ، ولك أن تتخيل ما يحدث .
اسأل الله أن لا يكون هذا الأمر مقصود .
ولك الله يا شعب بلادي
وياريت لو المواد البدرسوها منها فايدة وووووووووووووووووب منها مقررات الإنقاذ العقيمة لو أنا عندي يد في البلد دي أنكت المقررات الدرسناها زماااااااااااااااااااان مع الإضافات اللازمة التي تناسب العصر كنا لا نخطئ كثيراً في كتابة الإملاء ولا القواعد كنا نكتب مواضيع الإنشاء بكل سهولة ويسر ودرسنا قصائد وأناشيد تخلق الشعور بالجمال في النفوس قارنوها بالقصائد القبيحة التي يدرسها أبناؤنا الآن قارونوا ما كنا ندرسه في كافة المجالات وما يدرس الآن من حفر المراحيض لقضاء الحاجة (الله يعزكم جميعا) ومن أنواع الطشاتة (جمع طشت) وصناعة المراكيب وغسل الجنازة في الصف السابع ونشيد أمي ونشيد أبي في الصف الأول والذي يزرع في النفس القبح والكراهية حتى للأم والأب ولو واصلت حتملوا بس أرجعوا للمقررات وشوفوها يا سلااااااااااااااااااااااااام من الألم البعانيه وأنا بدرس بناتي يا سلام من بعض قصائد الصف الثالث أساس عايزة أعرف منو الوضع هذه المقررات؟ وكان رأيو شنو في وضعها؟ وهل هو متخصص ولا جربندي ساكت كدة بس مجرد وظيفة بالنسبة له؟ ولماذا لا يسشيرون المتخصصين في المناهج إلا لو كان الموضوع مقصود به بس التجهيل ولمصلحة من؟ ويبقى بس مللللللللللللللللللل لو بقت 12 سنة أساس واتخيلوا لو الطالب بدرس في مدرسة خاصة والأساس مكلف والمدارس الحكومية لا فائدة منها كم سيدفع ولي الأمر المسكين؟ أذاذين مالطة كتروا خلااااااص نبيح نبيح بلا فائدة ولا حياة فيمن تنادي والأمر لله