( تمت الناقصة)

الطاهر ساتي

** الجنون هو أن تفعل الشئ مرة تلو أخرى ثم تتوقع نتائج مختلفة، أوهكذا إحدى حكم أنشتاين الداعية إلى عدم التمادي في الخطأ بالتنطع والمكابرة و( العنتريات)..وكما يوضح الحال العام للناس والبلد ، بتمادي سلطات وأجهزة الدولة في الخطأ، دائماً ما تعيد إنتاج الأزمات والكوارث في كل مناحي الحياة العامة..ومع ذلك، أي رغم تراكم الكوارث والأزمات على طول البلاد وعرضها، لم تحدث تلك السلطات والأجهزة أنفسها بتغيير طرائق تفكيرها بحيث تبتكر وتبادر بفعل أفعال أخرى تأتي بنتائج تختلف عن السابقات (الكوارث والأزمات).. وهذا ما يصفه أنشتاين بالجنون، وهو – فعلاً – كذلك ..!!

** على سبيل المثال، نقرأ لسان حال تفكير وزارة العلوم والإتصالات، إذ يقول الدكتور عيسى بشري، وزير تلك الوزارة بالنص : ( يجب إعتماد اللغة العربية كلغة أولى في إجراء البحوث العلمية)، هكذا التفكير .. لماذا؟، أي لما تمييز اللغة العربية على الإنجليزية في إجراء البحوث العلمية؟..ليست لنهضة علمية شهدها العالم العربي في علوم الحياة ومراجعها وبحوثها وجامعاتها، بل : ( الأمم لا تحقق نهضتها إلا عبر الإعتزاز بلغتها والإنعتاق من التبعية للآخرين)، أوهذا هو سبب التمييز حسب منطق الوزير بشري..فالوزير يرى أن إتقان الإنجليزية وتجويدها – لحد إجراء البحوث العلمية بها – نوع من ( التبعية)، وأن تجاهل هذه اللغة المشهود لها بأنها ( لغة العلم)، نوع من ( الإنعتاق)..هكذا التفكير الرسمي، وكأن ما حدث لجامعاتنا ومعاهدنا – بعد التعريب – لايكفي ( تدميراً)..!!

** ناهيكم عن علوم الدنيا الاخرى ومراجعها العلمية، بل لغة الإتصالات – التي وزير وزارتها الدكتور عيسى بشرى – هي ( اللغة الإنجليزية)..ولولا الإنجليزية هذه لما كانت في البلاد ما يسمونها بثورة الإتصالات التي حفزت الحكومة على تأسيس وزارة الاتصالات و تعيين وزرائها، بمن فيهم الدكتور عيسى بشرى..فلماذا يتنكر الوزير فضل اللغة الإنجليزية عليه ( هو شخصياً).؟..ثم، المؤتمر الذي طالب فيه الوزير بشري بتمييز اللغة العربية على الإنجليزية في مجال البحوث العلمية، كان (مؤتمراً دولياً)، وهو مؤتمر جمعية مهندسي الكهرباء والإلكترونيات..وغير تلاوة الإفتتاح ثم خطاب الوزير بشري، لم تجر اللغة العربية – التي يميزها الوزير – على آلسنة المؤتمرين طوال جلسات المؤتمر، وكذلك لم تُكتب بها ورقة واحدة من كل الأوراق العلمية..فالإنجليزية المرفوضة – من أجل الإنعتاق – هي لغة المؤتمر الذي خاطبه الوزير بطلب إعتماد العربية ك ( لغة أولى).. لوكانت العربية تصلح كلغة أولى في عالم البحوث، أو كما يسعى الوزير بشري، لما كانت لغة هذه المؤتمر وأوراقه ( إنجليزية) ..!!

** ثم، دستور السودان – ما لم يكن قد تم تعدليه ليلاً والناس نيام – لم يميز اللغة العربية على اللغة الإنجليزية في أي مرحلة من مراحل التعليم.. بل، المادة (8/ 5) من مواد الدستور الذي يحكم البلاد تقول بالنص : لايجوز التمييز ضد إستعمال أي من اللغة العربية أو اللغة الإنجليزية في أي مرحلة من مراحل التعليم ..وعليه، عملاً بأحكام هذا النص، وزارة العلوم والاتصالات تخالف دستور البلاد حين تطالب بإعتماد اللغة العربية كلغة أولى في إجراء البحوث العلمية..والمهم، مثل هذا التفكير – الذي جاء بسياسة التعريب – هو الذي أحال جامعات بلادنا من القمة إلى القاع في قوائم التنصيفات العالمية والإقليمية، ويبدوا أن القاع ذاته لم يعد يسع حال علوم جامعاتنا، ولذلك يجب تعريب البحوث العلمية أيضاً.. وبهذا تكون سلطات التعليم العالي قد ( تمت الناقصة) ..!!

تعليق واحد

  1. استاذ ساتى
    مشكلة اللغة العربية هى ضعف فى حركة الترجمة .. حتى العرب بقلة كتاباتهم وقلة الترجمة غير متفقين فى المصطلحات .. قالمصطلحات فى المراجع السورية تختلف تماما من المصطلحات فى الكتب المصرية .. وحركة الترجمة قاصرة فى ايجاد مصطلحات مناسبة فمثلا كلمة ادارة بالعربية تستعمل بطريقة شاملة تشمل كلمتى administration و management والفرق بين المصطلحين كبير فى علم الأدارة ..ففى المغرب العربى يستعملون كلمتى ادارة وتدبير للتفريق بين المصطلحين ..
    حتى اللغة العربية كلغة تدهورت عن السابق وشاعت الأخطاء الأملائية وذلك بسبب طرق تدريسها المستحدثة ..السؤال هو .. كيف يمكننا التواصل مع العالم المتقدم من ناحية علمية اذا اهملنا اللغة الأنجليزية ؟؟ .. فهى لغة الكتب ولغة الحوار ولغة البحوث والمؤتمرات العلمية .

    دى اسمه دفن الرؤوس فى الرمال

  2. نقول للطاهر ساتى ..اين وجدت دستور السودان الفضل لتقرأه ؟ حسب علمى بعد اتنخابات خلود الرئيس الدائم الخالد ابدا فى السلطة ومنحه كل السلطات ليفعل ما يريد . تم التخلص من كل النسخ من دستور السودان برميها فى كوشة القصر الجمهورى ( سابقا ) قصر البشير حاليا ..

  3. ياخ لنفرض انو عربتو كل المناهج ودا الحصل بس عايزين نعرف حصيلة التعريب شنو اخترعتو شنو وكان فيهو الفضل للتعريب ..بي اختصار هم يريدون تجهيل السواد الاعظم من المواطنين واعلموا اولادهم في الخارج حتي يحصدون الوزارات والوظائف عند المنافسات دا لو حصلت منافسة طبعا ويظلوا هم طبقة الاسياد والباقي عبيد والبفلت من العبيد اهاجر او يظل عاطل حتي ينسي ما تعلم فهم القصد ياساتي

  4. المؤسف أن هؤلاء الذين عرّبوا المناهج ودمروا الجامعات غالب أبناءهم لا يدرسون في مدارس وجامعات السودان ، فقد وفروا لابنائهم منازل في ماليزيا ولندن وأمريكا لدراسة حتى مرحلة الأساس في الخارج ، وفي الداخل يدرس أبناؤهم في مدارس إنجليزية بملايين الجنيهات منذ مرحلةالروضة ، أتصدقون أن أحدهم يمتلك مدرسة رسومها السنوية 15 مليون جنيهفي في السنة وكل ذلك ليس لسبب آخر ، وإنما فقط لأن الدراسة فيها باللغة الانجليزية . وهكذا أصبحت الدراسة باللغة الانجليزية لأبناء الأغنياء دون الفقراء، ونسبة لأن معظم الوظائف المهمة في الداخل والخارج والمنظمات تشترط اللغة الانجليزية ؛ فإن مثل هذه الوظائف تكون حصرياً لأبناء الأغنياء . وكان الله في عون الفقراء الذين لا يجيد أبناؤهم حتى اللغة العربية في الجامعات .

  5. التعريب دا المضيعنا هسى كل العالم بتكم انجليزى انحنا الواحد يدرس 4 و5 سنين بالعربيى لمن يجى للمعاينات فى السودان زااااااااااتو يقوليك اهم شى تتكلم وتكتب وتقراء انجليزى كويس
    لو مرقت برا السودان برضوا حتواجه مشكله فى اللغه وحتى فى التعامل مع الناس وفى المطارات و حتى مع مضيفات الطائرات يعنى حقيقه الحكومه دخلت جيل الثمانينييات فى قدوم وزا
    كتير من المسؤولين بالدوله بقروا اولادهم برا السودان عشان شنو يعنى ؟ عشان يجوا مؤهلين ويمسكو وظائف كبيرا طوالى

  6. ترتيب جامعاتنا افريقياً وليس عالمياً..؟؟.. بعد التعريب :
    1- جامعة مقديشو (الصومال) 55
    2- جمعة السودان -الكليات التكنلوجية سابقاً- (السودان)56
    3- جامعة الخرطوم (السودان) 62 ….؟؟!!
    كان هذا نتيجة رياح الانقاذ وهبوب التعيب الاول اما بعد التعريب الثاني الذي يطالب به (بشري)..فستصبح (خلاوي)..؟؟!!

  7. العيلفون دون مناطق السودان!!! (يا ودالعيلفون) هل رسام الكاركتير من العيلفون؟ حتى اذا كان منها يجب أن يقحم منطقة معينة بمثل هذا.

  8. القربه مقدوده التمكين اعني العيون والبصر والبصيره خريجي جامعات السودان اليوم مستواهم اقل من مستوي طلبه المتوسط في الستينات نحن مع ثوره التمكين والتكويش علي السلطه والثروة والاتجار بالدين دخلنا العصور الوسطي مره اخري التعليم والصحه والبنيه التحتيه والاخلاق (ودي اكبر كارثه – حيث الدهنسه والكذب والغش والمواسير هي الشئ الطبيعي والغير طبيعي هو الاخلاص والامانه هكذا تعلم الشارع السوداني من حكومه التدليس والكذب والتمكين والتوظيف بالولاء والقروض الحسنه لااهل الحسبه وتفصيل العطاءت علي المقاس كما هو الحال مع تفصيل الشريعه وفقه الستره وتكفير الاخرين وازكاء العنصريه والجهويه في القبائل السودانيه بالاضافه الي توزيع السلاح للقبائل والمليشيات خارج اطر القوات النظاميه ياتري هذا السلاح الذي تشرف حكومه الانقاذ علي شراءه وتوزيعه علي القبائل والمليشيات هل هذا السلاح لحمايه الوطن ام لاشعال نار الفتن والاقتتال الداخلي والصاح هو هذا السلاح لكي نقتل بعضنا بعض والدليل انه خارج القوات النظاميه مخالفه للقانون الدولي الذي اصبح تحت الجزم كما هو حال الدستور والقانون الذي يطبق فقط علي الفقراء والمساكين اما اهل التمكين فلهم فقه الستره يحميمهم من المساءله اليس في هذه الحكومه رجل رشيد واحد كلها طبالين ومنتفعين وارزقيه وجهلاء من اين اتي هؤلاءرحم الله الاديب الطيب صالح

  9. العيلفون دون مناطق السودان!!! (يا ودالعيلفون) هل رسام الكاركتير من العيلفون؟ حتى اذا كان منها يجب أن لا يقحم منطقة معينة بمثل هذا.

  10. وهل يجيد القوم الحديث أو الكتابة بالعربية … لا يشرف العربية أن تكون لغة البحث .. فقد نالت الشرف الأعظم بانها لغة القرآن … طبيعة البحث العلمي ومقتضياته وماعون نشره والفئة المستهدفة به هي التي تحدد طبيعة اللغة التي يكتب بها واتفق مع الجعلي ـ الفالصو ـ في كون أن لغة البحث ينبغي أن تكون من ضمن خطة الباحث وفقا لمعطيات بحثه ومادته البحثية … ولا اتفق معه في كون العربية لا يمكن أن تبحث في التكنولوجيا … فثمة طرق اتبعها علماء العربية وأصحاب المجامع لزيادة الثروة المفرداتية ولإثراء العربية بكل جديد … منها الترجمة ومنها التعريب … فلا تظن أن حماة العربية نائمون …. أما موضوع الوزير وما قاله … فإن الأمور في بلادي تمضي خبط عشواء … أين مراكز البحث التربوي واين مراكز البحث العلمي … فكما أعلم أن الأمور تعالج عندنا بالمقلوب … القرار يصدر … ثم نبحث عن آليات ومقومات وخطط تفعيله … والصحيح كما أعلم أن الجهات البحثية والعلمية تبحث وتصل إلى نتائج .. هذه النتائج تبنى عليها القرارات

  11. ساهله ياود ساتي منعمل بحث بالدنقلاوي زي ما الوزير عاوز بس يدعموا البحث العلمي ماديا وبعدين اللغة شنو مامشكله!! دي كان في بحث من اصلو معا الفلس والزهج!!!

  12. الوزير جاهل وأن متأكد أن هذا الوزير لم يقرأ ولا فقرة واحدة من الدستور ، ولا يعرف عنه شيئاً. وختى الآن لا يستطيع أحد الجزم بأسباب ذكر الوزير مر اللغة العربية في هذا المؤتمر . ولكن من المحتمل أن الفكرة كانت وليدة اللحظة إذ لم يجد أخونا موضوع يركز عليه في كلمته غير هذه الفكرة وليدة اللحظة الغبية غير المدروسة .
    وده حال حكومتنا دائماً تأتي بانصاف المتعلمين وفاقدي القدرات الذهنية والمعرفية

  13. تاريخياً كان المتعلمون السودانيون أبرع من تملكوا نواصي اللغة الإنجليزية في الشرق الأوسط ودول شمال إفريقيا وكم من سوداني نعته الإنجليز بعبارة (The Black Englishman) حتى أن وزراء الخارجية العرب كانوا يفوضون طيب الذكر الراحل محمد أحمد محجوب أن يتحدث نيابة عنهم في محافل الأمم المتحدة وكان الرجل يرتجل حديثه باللغة الإنجليزية وسط ذهول الحاضرين من الخواجات.فضلاً على ذلك فقد كان طلاب المدارس الثانوية السودانية العليا يتحدثون اللغة الإنجليزية يطلاقة وعلى أصولها كما الطبقة الراقية اللندنية وكثيراً ما كانوا يتندرون على الطريقة التي يتحدث بها أساتذة الكيميأء والفيزياء والرياضيات القادمون من شمال الوادي وشبه الجزيرة الهندية.فانظروا اليوم الى حملة الدكتوراه والقائمين على أمر التعليم في هذه البلاد المغلوب على أمرها ولا أجد لهم تشبيهاً غير أنهم صاروا كالغراب الذي حاول أن يقلد مشية الطاؤوس فلم يستطع وفي ذات الوقت نسى مشيته التى فطرها به الخالق فصار ينقز ولا تدري له أين وجهة يقصد.أما أبناءنا فحدث ولا حرج فإن كتبوا بالعربية أصابتك غصة وإن تحدثوا بالإنجليزية تملل شكسبير وميلتون في قبريهما وهاهو شاعر النيل حافظ ابراهيم يرثي اللغة العربية فيقول:
    رَجَعْتُ لنفْسِي فاتَّهمتُ حَصاتِي وناديْتُ قَوْمِي فاحْتَسَبْتُ حياتِي
    رَمَوني بعُقمٍ في الشَّبابِ وليتَني عَقِمتُ فلم أجزَعْ لقَولِ عِداتي
    وَلَدتُ ولمَّا لم أجِدْ لعرائسي رِجالاً وأَكفاءً وَأَدْتُ بناتِي
    وسِعتُ كِتابَ اللهِ لَفظاً وغاية ً وما ضِقْتُ عن آيٍ به وعِظاتِ
    فكيف أضِيقُ اليومَ عن وَصفِ آلة ٍ وتَنْسِيقِ أسماءٍ لمُخْترَعاتِ
    أنا البحر في أحشائه الدر كامن فهل ساءلوا الغواص عن صدفاتي

    ولم تقم للتعليم في السودان قائمة مرة أخرى بعد التعريب وسلم صابر التعليمي.

  14. نريد ان نعرف ماهى الدوريات البحثية باللغة العربية فى جمهوريات عدم الاستقرار
    اين هى مراكز البحوث فى الدول العربية وهل الصرف للامن ام البحث العلمى
    اكثر الطبقات بؤسا هم اساتدة الجامعات فى بلاد مقلدى المطربين والحنانات ودوى اللحى القدرة
    لغات البجة والنوبة هى اقدم من اللغة العربية فى ارض السودان وادا كنا نبحث عن الاصالة فلمادا لاتكون البحوث بهاتين اللغتين بمنطقه المعوج
    وسوق العمل الدولى فى عصر الانترنيت لايعرف الا اللغة الانجليزية والفرنسية تواصلا وكتابة
    ونفهم من كلام الوزير بانه يود القضاء نهائيا على البحث العلمى ويلحقنا بتعريب جامعاتنا والتى تخرج اسراب العطالة

  15. اقتباس ..وكما يوضح الحال العام للناس والبلد ، بتمادي سلطات وأجهزة الدولة في الخطأ، دائماً ما تعيد إنتاج الأزمات والكوارث في كل مناحي الحياة العامة..ومع ذلك، أي رغم تراكم الكوارث والأزمات على طول البلاد وعرضها، لم تحدث تلك السلطات والأجهزة أنفسها بتغيير طرائق تفكيرها بحيث تبتكر وتبادر بفعل أفعال أخرى تأتي بنتائج تختلف عن السابقات (الكوارث والأزمات)…بالله الراجل دا مفتكر ان هؤلاء القوم لديهم تفكير ياخي ديل شغالين برزق اليوم باليوم

  16. انها الكابرة ثم المكابرة ثم المكابرة لاثبات الولاء لمن نصبوه وزيرا … ودونكم مفاهيم الخال الرئاسى الذى يقدسه الوزير رغم رأى الخال فى الوزير

  17. ليس بعيداً عن الموضوع.. قبل أيام قليلة مضت كتبت مقالاً تفضلت بنشره الراكوبة عن شخص اسمه عبد الناصر فتحي عبد الله يحمل شهادات غير مظبوطة كما اطلع عليها الجميع، وتواصلت بشأنها مع كل من د. سمية أبو كشوة نائب مدير جامعة الخرطوم والدكتور أبو النور عميد الدراسات العليا بالجامعة ولم تفعل الدولة شيئاً حيالها.. قادني لهذا الحديث صورة الكاريكاتير المصاحب لمقالكم هذا.. بجانب ردة فعل الدولة الغريب حيال هذا الأمر.. فالمستهدف بالطبع لم يكن عبد الناصر هذا وحده وإنما من يقف خلفه وكم شهادة استخرج لأمثال عبد الناصر وكم سيستخرج طالما هو حر وطليق ولم يحاسب أثر هذه الفوضى على سمعتنا كسودانيين وكخريجين لهذه الجامعة العريقة.

    إن قصور الفكر أو الرؤية كما حاولتم توضيحه عبر مقالكم هذا أستاذ الطاهر أقل خطورة بكثير مقابل الفساد الذي استشرى في البلد وبلغ حدودا كارثية على غرار ما ذكرت لكم..

  18. التعريب ودا الناس فى داهية
    فى مرة ذهبت مع صديق الى شركة كبيرة فى مجال المقاولات قى جدة
    وكانت الفرصة المتاحة للعمل وظيفة محاسب
    ودخلنا الى المدير المالى وكان من الهند
    وكان الحوار بلغة رفيق انت فى معلوم
    سألة سوال مباشر انت معلوم انجليزى 100 100
    لان نظام العمل والمخطابات هنا بالانجليزى
    فما كان من صديقى الأ الاعتزار

  19. واضح تحطيم التعليم بالسودان وتحطيم من يفلد من التحطيم فى مراحل الاساس ليتحطم فى دراساته العليا ويبقى الكيزان وابنائهم الذين يبعثون للدراسه فى اروبا والان طلعت علينا موضت الدراسه فى دبى ابتداءا من الروضه الله يخلصنا نهم ويبدلنا خير وابرك منهم لقد رسرقوا البلد ونهبوا خيراتها ومزقوا وحدتها وقتلوا شعبها

  20. يا الطاهر ساتى الناس الماسكين مفاصل الدولة فى عهد الانقاذ ناس ساكت عندهم حلاقيم وما عندهم خيال او خطط او تصور للنهوض العلمى والمملى للبلد!!!
    ديل بيجيبوهم من وين لا بيقروا تاريخ ولا جغرافيا ولا علوم انسانية ولا فلسفة ولا بيشوفوا تجارب الامم البقت حاجة تانية بعد ماكانت اقل من اليمن مع احترامى لليمن واضرب مثلا بسنغافورة التى كانت حالتها اسوا من اليمن وماليزيا التى نهضت باعتماد التعليم واللغة الانجليزية بصفتها لغة العصر للتطور العلمى لان ناس عصور النهضة والثورة الصناعية اعتمدوا على ناس ابن رشد والرازى وهلم جرا وبنوا عليهم نهضتهم وكذلك اهتم بزراعة اشجار زيت النخيل والصحة العامة هذا هو مهاتير محمد هل بقى كافر او تخلى عن عقيدته ودينه او تخلى عن لغة القرآن؟؟؟؟؟؟
    الانقاذ بتجيب الناس الكرور وتختهم فى مواقع المسؤولية لانها تريد الموالاة قبل الكفاءة والحناجر القوية الماقتلت ذبابة غربية او صهيونية وما فاقت اى دولة فى العالم ولا حتى افريقيا الوسطى مع احترامى لها!!!!!!!!!!!!
    السودان ما منكوب من امريكا او اسرائيل السودان منكوب من ناس زى ديل و واسفاى !!!!!!
    الانقاذ عندها رؤية واحدة فقط او هاجس واحد وهى كيف تفرتق المعارضة سلما وبالرشوة او حربا لتقعد فى الحكم اطول فترة ممكنة ولو رجعت البلد للعصر الحجرى وليس مثل سنغافورة او ماليزيا او الهند القاعدة الآن بتبنى فى حاملة طائرات غير الحاجات التانية الانجزتها!!!!!!!!!!!!!!!!!

  21. اقول ان المسؤلين في حكومة الدمار اقصد الرماد دي معزورين لان اغلبيتهم خرجي الخلاوي وما بعرفوا الانجليزي حتي اللغة العربية ينطقونها علط في خطبهم

  22. مطلب التعريب فى المدارس و التعليم الجامعى ليس الهدف منه سياسى كما ظن الكيزان و خاضوا فيه بعدم رؤيه واضحه أو دراسة متأنيه ……….او إستعانة بمختصين و عارفين فى شأنه مثلما كان نهجهم فى الكثير من الأمور عشوائيا كتجربة ( البكورة) على سبيل المثال…. فما رأينا منذ بداية التدريس فى التعليم العام أو الجامعى باللغة الإنجليزية و التى فرضها المستعمر لمحو الثقافة العربيه ( تماما ما فعله الفرنسيين فى بلد المغرب العربى) ما يدل على تقدم علمى فى أى مجال كما تتخيّل بل كنا دائما ما نستخدم المراجع و الكتب الإنجليزة المستوردة للتدريس بل حى من الهند!!…. إذهب لكل مكتبات الجامعات فلن تجد إلا كتيبات يتيمه لا تدرس بل هى زينه ساكت … و بالمناسبه لو رجعت للكثير من ما تم عرضه فى هذا المؤتم رمن أوراق ستجدهالا ترقى للنشر فى المجلات العلميه المحترمه لأنها فى الغالب ( copy paste) أو دون مستوى النشر و لمؤتمرات دى للـ showالمحلى …….
    أنظر لكل دول العالم و منها ما هى رائدة فى مجال التقدم العلمى …. التدريس و البحث فيها باللغة القوميه و يشاركون ببحوثهم بلغاتهم فى كافة المؤتمرات العالميه دون أن يعيبهم شخص فى ذلك …. بل يتسابق الآخرين لترجمتها للغاتهم و هذا أسلوب متعامل به دوليا… فهل تظن أن لغة التعليم و البحث فى روسيا أو الصيين أو اليابان أو المانيا أو إسبانيا أو فرنسا و إيطاليا بالإنجليزيه ؟؟؟…إذن لماذا نصر أن تكون عندنا بتلك اللغه؟؟؟ وأزيدك بأن لغة العلوم يا طاهر بيه فى الأصل كانت العربيه …فأوائل المراجع فى العلوم و البحوث كتابها عرب أو فرس مستعربين و كتبوا بالعربيه فمثلا…
    ? أبوموسى جابر بن حيان العالم الفيزيائى كتب فى مجال الفن و الفلك و الكيمياء و الفيزياء كتب مرجعيه … و أبو بكر محمد بن زكريا الرازى و الذى كان جامعة فى العلوم الإنسانيه و الطب و كان مزارا يحج إليه طالبى العلم من كل أصقاع الدنيا ليتعلموا منه… و أبو يوسف يعقوب بن إسحق صباح الكندى و الملقب فى زمانه بـ ( فيلسوف العرب) والذى كان رائدا فى مجال الرياضيات و الفلسفة و الموسيقى .. وأبو علي، الحسن بن الحسن بن الهيثم بحر العلوم الجامع الذى كان المرجع فى العلوم … و أبو على الحسين بن عبدالله إبن سينا صاحب أشهر ما كتب فى الطب و يكاد أن يكون مصدرا مرجعيا فى بعض الأمراض حتى اليوم كتاب ( القانون فى الطب) و غيرهم كثر …. فهل كتبوا بلغة غير العربيه و فى زمان عزت فيه الكتابة و لم يكن فى الساحة غيرهم ؟؟؟ …..
    ? إذن ما نادى به الوزير ليس خطأ بالرغم من ما يشتم فيه من رائحة المزايدة السياسيه ( الإنعتاق و التحرر من التبعيه من هذا النمط الفاضى من الحجج البائسه) … و لكن التطبيق يحتاج الى اناس لهم الكفاءة و القدره من أهل العلم المتخصصيين و ليس الزلنطحية من أمثال إبراهيم احمد عمر و مين صديق بتاع البكوره ديك و الذى فوجئ بالعشرة الأواخر من رمضان عند تطبيق تجربته ( المرقودية) الفاشلة تلك و التى حسب إدعاءه تمت بعد دراسات متعمقه!! و ورش عمل متخصصه !!! و التى لازلنا نعانى منها حتى اللحظه نتيجة المكابره و الإصرار على الخطأ

  23. وكيف ينال مزوري الانقاذ والمؤتمر العفني شهادات الدكتوارة المزيفة اذا لم يقوموا بتعريب الجامعات ؟

    هؤلاء الاوغاد الرباطة المنافقين ذوي اللحى الكاذبة والفاسدة والذين يقوم حزبهم الفاشي (الاخوان المجرمون) على الخطابة من المتوسطة فهذه الخطابة عندما استولوا على الحكم بالخداع والكذب والنفاق والتمكين والعجلة في الحصول على المال والمراكز لم ينقصهم سوى الالقاب دكتور وبروفيسور ، لذلك لم يكن امامهم بدا سوى تعريب الجامعات وشراء الشهادات على انهم درسوا باللغة العربية ولو بقيت الجامعات باللغة الانجليزية فلن يستطيعوا الحصول على هذه الشهادات المزيفة وتموها بفصاحتهم وكذبهم ونفاقهم
    لم ارى في حياتي حكومة بها اكثر من عشرين دكتورا وهي افشل حكومة في العالم فما معنى هذا ؟

    معناه ان هؤلاء الدكاترة مزورين درجة اولى وليس الا ، وكم سمعت في الاذاعة السعودية التحدث عن التزوير من جامعة النيلين وغيرها من الجامعات السودانية عندما قام سعوديون بشراء شهادات دكتوراة وبكالوريوس مزيفة بأتفه الاثمان من سقطاء ولقطاء يعملون في الجامعات السودانية

    لعنة الله عليكم ياخوة الشيطان واخوة بن سلول يا مدمرين

  24. يحب ان لا نخلط بين تعريب البحوث والالمام باللغة الانجليزية تحدثا ومخاطبة وكتابة واتفق مع الاخ ود حامد فيما قال بداية التعليقات انا شخصيا زرت ارقى الجامعات في كوريا الجنوبية وقابلت احد البروفيسرات المرموقين في كوريا في مجال الالكترونيات حيث لاحظت ان العديد منهم لا يتحدثون الانجليزية بطلاقة وسالتهم عن السبب طبعا لم انسى علاقة كوريا الجنوبية بالولايات المتحدة الامريكية فذكر هذا البروفيسر انهم انتدبوا طلابا وباحثين من مختلف التخصصات للدراسة بمختلف اللغات وفي دول متعددة ومتقدمة في اروبا وامريكا وروسيا بما فيها اللغة العربية وجلبوا معهم جميع البحوث والدراسات لكوريا وقام خبراء واقول خبراء بترجمة هذه الكتب للغة الكورية ونشروها في جامعاتهم ومدارسهم وهذا احد اسباب النهضة عندهم ولا ادري ان كان الوزير يعني هذا المعنى او غيره

  25. * دليبتور
    زيد : وما تلك بيمينك ؟
    عبيد : هي دال تدل على اني الدكتور فلان الفلاني !!
    زيد : بل هي دال ترمز للدليب الذي صار يوزع بكرم حاتمي في جامعات ام دفسو المنتشرة في كل مكان حتى اصبحنا نشاهد في التلفاز دليباً ونستمع لنغمة الدليب و نشم رائحة الدليب ونرقص حتى الثمالة على ايقاع الدليب ونلهج بالدليب في اشعارنا :
    هذه الدليبة كنا طائفيها والمصلين صباحاً ومساء
    كم سجدنا وعبدنا الحسن فيها كيف بالله رجعنا غرباء
    دار احلامي وحبي لقيتنا في جمود مثلما تلقى الحديد
    انكرتنا وهي كانت ان رأتنا يضحك النور الينا من بعيد

  26. هذا (مخطّط) له يا سادة ..
    هكذا فعل مامون (حميضة) بجامعه الخرطوم (عربّها) وفتح جامعه خاصة بمعاليه وجعلها بـ (الانجليزية)
    وكافأته حكومتنا الفاضلة بان وضعته (وزيراً) ، فمارس ذات التدمير للمستشفيات العامه لصالح مستشفاه الخمس نجوم ،
    و لعامه اهل السودان (الترابه) و (الموت الزؤام) ..

    لدي قريب اجتهدنا في البحث له عن اغتراب بعد طول عطالة ثّم عن عمل ـ بشق الأنفس ـ وهو خريج هندسة الخرطوم ، وقد تحمّس له صاحب الشركة (صديقنا) بزعم ان قريبي هذا خريج جامعه الخرطوم كما قال ولم يكن يعرف الرجل ان ذلك كان في السابق وحسب ، وما هي الا ايام حتى جاءني رئيس قريبي هذا في العمل وقال لي ان قريبي لا يجيد الانجليزيه ويعتذر لي عن استمراره لان العمل يقوم علي الانجليزيه .
    و خدوا (محنة) تانية .. زوجة احد معارفي ، خريجة هندسة طبيه ، وجد لها زوجها ، وظيفة ممتازة وبراتب كبير وامتيازات بمستشفى في دولة اقامته ، عند المعاينه ، اُسقط في يدها لانها كانت بالانجليزية وطبعاً الباقي معروف .. !!

    فتأملوا !!!!!!!!

زر الذهاب إلى الأعلى

انت تستخدم أداة تمنع ظهور الإعلانات

الرجاء تعطيل هذه الأداة، فذلك يساعدنا في الأستمرار في تقديم الخدمة ..