خبيرة: أساتذة لغة إنجليزية بالجامعات يرسبون في امتحان تحديد المستوى
صوّب أكاديميون ونواب بالبرلمان انتقادات لاذعة لأساتذة الجامعات لضعف بعضهم في اللغة الإنجليزية والعربية مشيرين إلى أن نسب الـ(50 %) للقبول بغالبية كليات التربية ضعيفة جداً ويجب زيادتها حتى لا يكون الأستاذ الجامعي ضعيفاً وغير قادر على القيام بدروه، معتبرين البيئة الجامعية الطاردة سبباً في هجرة الاساتذة بحثاً عن العمل بالخارج، وانتقد آخرون تراجع تصنيف الجامعات السودانية عالمياً وتقدم جامعات عربية، وطالبوا بإعادة اتحادات الطلاب مشيرين إلى أنه لا استقرار للجامعات إلا بوجودها.
وانتقد الأستاذ بجامعة الخرطوم هاشم محمد الهادي خلال حديثه بالبرلمان الذي انعقد في هيئة لجنة لمناقشة قضايا التعليم العالي أمس، نسبة القبول بكليات التربية معتبراً إياها بالضعيفة
وطالب نائب رئيس الجمهورية السابق عضو البرلمان الحاج آدم يوسف بتحرير العملية التعليمية من خلال فرض رسوم عالية على الطلاب المقتدرين بغية توفير تمويل للتعليم على أن تلتزم الدولة بتكاليف رسوم الطلاب غير المقتدرين،
فيما كشفت مديرة معهد سلتي لتعليم اللغة الإنجليزية نادية سيد أحمد الجاك خلال حديثها بالبرلمان عن وجود أساتذة يدرسون اللغة العربية لأكثر من (10) سنوات غير قادرين على اجتياز امتحان تحديد المستوى وتابعت “يأتينا أساتذة في المركز لتأهيلهم في اللغة لكنهم يرسبون في امتحان تحديد المركز وبعضهم يجمع الورقة فارغة، ويطالبون بأن نبدأ من الـ”?abc)، وقالت إن هنالك مشكلة بمناهج الإنجليزي لذلك يجب توحيدها بكل الجامعات.
ياربى الغنمايه حاج ادمو دا جنا وللا شنو ؟؟
ياحرامى يافاسد هو فى طالب مقتدر غير اولادكم
يخسى عليك لمن يخسى تكمل باراجل ياعائب ياخائب ياباطل
نتائج إهمال التدريب والإهتمام بالعمل السياسي والتمكين
اللعين.
ما تجربو تمتحنوا مهندسين او صيادله
لقد جلست اجى الطبيبات للامتحان فى اللغه
الانجليزيه عشره مرات
لا حظت فى الحافلات يحمل الطلاب ورقه رثه
رديئة الكتابه وهم يستعدون لدخول الامتحان
وينجحون لذلك اصبحنا مضحكه
ليس من جديد في هذا ولا عبقرية وراء كشفه.
كليات التربية والآداب والعلوم يدخلها أضعف الطلاب على الترتيب.
والدليل دليل قبول الجامعات إذ لم ترتفع نسبة القبول لهذه الكليات عن الكليات المرموقة ( طب هندسة طب أسنان صيدلة مختبرات وهلم جرا ) في تاريخ السودان الطويل .
ومما زاد الأمر سوءا تدهور الوضع الاقتصادي حيث اغترب ( هرب ) أفضل هؤلاء الضعاف. وبقي أضعف الضعاف.
كارثة مهولة وحقيقة صادمة جدا جدا ومتوقعة .. نحن زمان شن قلنا .. ما سمعتو كلامنا ..
يمكن فتح المجال أمام القطاع الخاص والمعاهد العالمية بفتح مراكز متخصص
ة
في تعليم اللغات الحية العربية والانجليزية والفرنسية والألمانية والصينية
والتركية. ولن يجد الطالب مهما كان مستواه أو وضعه الوظيفى من حرج في
تحسين المستوي أو إكتساب لغة جديدة . أرجو أن تولى وزارة التربية والتعليم
هذا الاقتراح إهتمامها.
استاذة اللغة العربية علاقتها باللغة الانجليزية شنو؟ .. هو أصلا في زول بعرف شغله في السودان؟
حاج ساطور دائما مشاتر
اذا كان هذا مستواهم فليهاجرو غير ماسوفاعليهم
إقتباس
وطالب نائب رئيس الجمهورية السابق عضو البرلمان الحاج آدم يوسف بتحرير العملية التعليمية من خلال فرض رسوم عالية على الطلاب المقتدرين بغية توفير تمويل للتعليم على أن تلتزم الدولة بتكاليف رسوم الطلاب غير المقتدرين،
الزول يقولو عليه شنو؟ قااااري مجان واكل مجااااان وعايز يستحمر الشعب برضو بالمجااااااان
المشكلة مافى نسبه الدخول لكليات التربية المشكلة فى الاستاذ الموجود فى كلية التربية زاتها
نفترض فرضا الطالب دخل بنسبة ضعيفة افتكر اربعة سنين كافية لى انها تنطق الحجر انجليزى لو كان الاستاذ متمكن
وبعدين لمن الطالب ما متمكن من اللغة كيف يدوهو شهادة انو خريج انجليزى
دى مشكلة عامة مش فى اللغات براها فى كل التخصصات تلقى الخريج ابجديات تخصصو ما عارفها
أورد المقال حديثا عن نسبة القبول بكليات التربية وربط بين ذلك وضعف الأستاذ الجامعي مما يوحي بأن كلية التربية تخرج أساتذة الجامعات إجمالا!
أريد أن أعرف ما علاقة معهد سلتي بالبرلمان لأنني كنت أظنه جيدا قبل اليوم. كما لاخظت أن هناك خلطا بين اللغة العربية واللغة الإنجليزية يظهر في آخر الخبر أو المقال لأننا لم نسمع قط بإمتحان لتحديد المستوى في اللغة العربية. وآخيرا نرجوا الإهتمام بالدقة فأنا مثلا ما زلت لا أعلم عمن تتحدثون, هل هم طلاب التربية قسم اللغة الإنجليزية؟ أم البروفسيرات (أساتذة كما ذكرتم) الذين يدرسون اللغة الإنجليزية في جميع الكليات؟؟
الكارثة لها علاقة بالمنهج المقرر ليس في اللغات فقط ولكن في جميع المواد خاصة الرياضيات. وبنهج التعامل مع الأزمة لحلها. في زمننا كان لدينا مقرر شامل لتعليم اللغة الإنجليزية وتوفرت لدينا الكتب وتوفر لنا المعلم المؤهل لتدريس ذلك المقرر.
عملت معلما للغة الإنجليزية في المدارس الثانوية لفترة رغم أني لم اتخرج من كلية التربية وكان يطلق علينا اسم (معلم بديل) في إشارة لعدم تخصصنا. كنت معلما ومرشدا للصف ولاحظت رسوب أكثر من 90% من الطلاب في الاختبارات والامتحانات بل حتى في أعمال الفصل اليومية. في الرياضيات واللغة الإنجليزية رغم ما نبذله من مجهود. بمراجعتي لاستمارات الطلاب التي قبلوا بها للمدرسة الثانوية من مرحلة الأساس اكتشفت أن جميع هؤلاء الطلاب كانوا راسبين في اللغة الإنجليزية وأن أكثر من 90% منهم كانوا راسبين في الرياضيات ولكنهم حصلوا على مجموع يؤهلهم للانتقال إلى المرحلة الثانوية لأن القبول إليها يتم بالمجموع. عرضت الأمر على موجه المادة في مكتب التعليم واقترحت عليه معالجة التعامل مع الطلاب خارج المنهج المقرر لأنهم يفتقدون للأساس الذي يبنون عليه معرفتهم وتحصيلهم للغة. لكنه أصر على مواصلة تدريسهم نفس المنهج المقرر من الوزارة علما بأن المنهج هو سلسلة وحلقات وتبني على ما سبقها من كتب ومواد درست في فصول سابقة (رغم فقر هذا المقرر وضعفه البائن). كان واضحا أن هدفه ونظرته للمسألة هي إكمال منهج الوزارة وليس تعليم الطلاب. للأسف أنه حتى عندما كنا نرسل نتيجة هؤلاء الطلاب لمكتب التعليم لاعتمادها كانوا يطلبون (معالجتها) وهذه المعالجة ببساطة تعني زيادة درجات الطلاب ومنحهم درجات لا يستحقونها. وطبيعي أن يطبق نفس هذا النهج عند تصحيح الشهادة السودانية والدخول للجامعة. لم استطع المواصلة وتركت التدريس بعد ثلاث سنوات. لذلك فلا عجب أن ينكشف هذا الضعف (المستور) والملازم للطلاب في مراحلهم الدراسية في آخر الأمر عند هؤلاء الخريجين والمعلمين عندما تختبر معرفتهم وقدراتهم في المحك العملي.
يجب ألا تقل درجة القبول لأى مساق أكاديمى نسبة 70% كحد أدنى….كل دول العالم تطبق ذلك الشرط..المستويات الأقل تتحول للدبلومات المهنية و الحرفية..أيضأ” يجب إعتماد إمتحان قدرات خريج موحد ( Graduate Record Exam) لكل مساق و يكون إجتيازه بنسبة 80% شرطا للأنخراط فى الدراسات العليا فى المساق المعين..و هو ما يحقق قدرا أعلى من الجودة فى المخرج..و الذى من المفترض أنه/ها سيكون/تكون مؤهلين للترشح لوظائف أكاديمية….
اولا يجب ان لا نعمم فمهنة التدريس فيها الصالح وفيها الطالح ككل المهن في السودان والعالم
وإذا عاوزين ترفعوا نسبة القبول لكليات التربية وقبول الطلاب النوابغ المفررض اولا الاهتمام بالمدرس ورفع راتبة وإعطاءه امتيازات لتجعلوا المهنة جاذبة لطلاب المتقدمين
الحاج ادم يطالب بفرض رسوم عالية علي الطلاب الميسورين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ طيب فرض الرسوم العالية ده علاقتو بضعف الخريجين والاساتذة شنو شخصيا راي هو ان الحاج ادم او الحاج ساطور هذا الرجل منافق وجاهل وامعة وثور ومخو فاضي مافيهو اي حاجة نافعة او مفيدة وينبغي استبعاده تماما من هكذا حوارات او مؤتمرات لانه لايضيف شيئا اطلاقا غير تفوهه بساقط الكلام وتافه القول ليس الا…اصلاح التعليم يبدا بجلب مختصين لمراجعة كافة المناهج التي تدرس في المدارس سواء كانت نظرية او عملية وايضا نفس الحال في المناهج التي تدرس في الجامعات نظرية وعملية وعمل دورات تدريبية للاساتذة في الداخل والخارج سواء اساتذة المدارس او الجامعات والزامهم باجتياز امتحانات واحضار شهادات اكاديمية وعملية والا فعلي الدنيا السلام
1-مراجعةالمناهج المدرسية والجامعية وضمان مواكبتها للمقررات في العالم
2-عمل مراكز تدريب وتاهيل للاساتذة سواء في المدرسة او الجامعة
3-الزام الاساتذة بالتدرب وعقد امتحانات لهم لمعرفة مستوياتهم وفتح برامج التدريب والابتعاث لهم الي الخارج
4-وضع برامج تاهيل وتطوير والزام الاساتذة بحضور دوراته
5-فتح حلقوم المتخلف الجاهل الحاج ساطور وملئه بالخرسانة واخراسه للابد لكي يريح الناس من جهله المثير للغثيان والاشمئزاز والقرف
و ما وجه الغرابى في ذلك ؟ أهداف الكيزان معروفة وهي
١- التمكين والتسمين لكل كوز لعين
٢- التجهيل لكل سوداني أمين
٣ – الفساد و سرقة مال البلاد
٤- تقسيم الوطن و العباد
٥- مهاجمة الراكوباب بواسطة الجداد
٦- سارق الحمير لواء يصير
٧- سارق مال اليتامي أبوه يبقي البشير
اذا كان كل من هب ودب يحمل درجة الدكتوراة فكيف يكون الحال تبكوا بس بلاء يخم الكيزان من شايعهم و الله بنتى فى رابع ابتدائى تتحدث الانجليزية باكسنت افضل من اساتذة الانقاذ حقين اللغة الانجليزية بلاء يخمكم كيزان وسخ دمرتم اجمل بلد وارقى بلد لانو اصلا انتو مقطعين جيتو لقيتو الهناء دا تانى بتفرطوا وفيكم ناس الواحد عمره طيارة ما ركبها ما شاف المطار الا زمن الانقاذ الاغبر دا ديل ناس ممكن يودوا بلد لقدام لا اعتقد
ابحثوا عن التعليق تجدونه محفوظا لديكم على PDF بعد ان تعذر ظهور صورة التحقق لأكثر من نصف ساعه!
طبعا معظم وزرانا الجهلاء والكتاب بفتو على هواهم يعني سبترات دا والحاج ساطور وكل واطي من حكومة الكيزان بدخلوا في اي شيء :
يا يا البشير الطيرة وزراك الجهلاء ديل واي واحد جهال في البرنان برلمان العجائز والجهلاء نجده يتكم مرة عن الاقتصاد ومرة عن التعليم ومرة عن الصناعة يا بهائم دعوا الوزير المناط بمهة مثلا التعليم هو الذي تكلم عن الحلول الممكنة التي تعيد التعليم ومناهجه التي اتت بالجهل من الجهل لكل بيت من جديد (إن كان هناك وزراء لا عقول لهم ونعلم انهم اتوا وتقلدوا تلك الوزراءات نتيجة ترضيات وحملة سلاح ومنحتهم الحكومة وزارات مع انهم الواحد كعه من بعه ما بعرفه مما ادى بالبلد واهله في الفساد والخراب الذي نراه اليوم .
نحن نريد ان يوضع الرجل المناسب في المكان المناسب في الوزراءات القادمة ولا توظيف لكل من حمل السلاح ضد الوطن مهما علت مكانه يجب ان يحاسب بدل توظيفه مستقبلا اذا اردتم تكوين بلد قوي يا حمير الانقاذ الكيزان :.
انحطاط التعليم سببه الحكومة ووزارة التربية والجهل في عهد الانقاذ سبتدرات يتكلم يتكلم عن المناهج يا حمار انت تخرجت من ذلك المناهج فكيف تنقضه اليوم بعد ما شعبت وقاربت على القبر :
رحم الله أبو الطيب المتنبي يا حاج ادم
الصين ترسل 20 الف طالب سنويا الي بريطانيا لتعليمهم اللغة الانجليزية
السلامعليكم احيل ضعف التحصيل في اللغة الانجليزية للاتي اولا تعديل السلم التعليمي مما ادى لخصم منهج عام كامل ثانيا انهاء دور معهد بخت الرضا في تاهيل المعلمين وتنقيح المناهج وهو ما اشاد به الخواجات قبل اولاد البلد .. وعن المنهج وطرق التدريس اذكر وعند التحاقنا بالمرحلة الوسطى في زماننا حرم علينا ان نتحدث او نكتب اي كلمة باللغة العربية في اثناء حصة اللغة الانجليزية دعك مما اراه اليوم فليست هناك اي مادة مكتوبة بالانجليزية الا ولها حاشية تترجم معنى الكلمات والجمل حتى في كتب اللغة مما ادى بدورة لضعف في الكتابة والتخاطب بها اذ ان عليه ترجمة ما سيقوله او يكتبه في ذهنه اولا… عند التحاقنا بالمرحلة الثانوية حلت اللغة الانجليزية مكان العربية في كل الموا د عدا العربي والدين..مما رفع قدرة الطلاب في التخاطب والكتابة بها … ومما يحضرني في هذا السياق انه كان على طلاب مادة الادب الانجليزي دراسة وتحليل الاصل لا المبسط لكتب شكسبير ( volumes )…وهي مكتوبة بلغة ما يعرف (old english ) وهي يصعب فهمها حتىعلي على الناطقين بها… واذكر وفي مادة التاريخ وايضا لم اجلس لها ان من ضمن اسالة امتحان الشهادة هذا السؤالwrite in not less than three pages about Bismark foreign ) policy ) هل هناك من يفهم هذا السؤال دعك من اجابته اسال الله ان يلطف بمعلمينا وطلابنا
دا سببه الترابي و تعريب التعليم الجامعي أنتج أساتة اليوم.
كله عمل الكيزان و الآن ينتقدوه
ياربى الغنمايه حاج ادمو دا جنا وللا شنو ؟؟
ياحرامى يافاسد هو فى طالب مقتدر غير اولادكم
يخسى عليك لمن يخسى تكمل باراجل ياعائب ياخائب ياباطل
نتائج إهمال التدريب والإهتمام بالعمل السياسي والتمكين
اللعين.
ما تجربو تمتحنوا مهندسين او صيادله
لقد جلست اجى الطبيبات للامتحان فى اللغه
الانجليزيه عشره مرات
لا حظت فى الحافلات يحمل الطلاب ورقه رثه
رديئة الكتابه وهم يستعدون لدخول الامتحان
وينجحون لذلك اصبحنا مضحكه
ليس من جديد في هذا ولا عبقرية وراء كشفه.
كليات التربية والآداب والعلوم يدخلها أضعف الطلاب على الترتيب.
والدليل دليل قبول الجامعات إذ لم ترتفع نسبة القبول لهذه الكليات عن الكليات المرموقة ( طب هندسة طب أسنان صيدلة مختبرات وهلم جرا ) في تاريخ السودان الطويل .
ومما زاد الأمر سوءا تدهور الوضع الاقتصادي حيث اغترب ( هرب ) أفضل هؤلاء الضعاف. وبقي أضعف الضعاف.
كارثة مهولة وحقيقة صادمة جدا جدا ومتوقعة .. نحن زمان شن قلنا .. ما سمعتو كلامنا ..
يمكن فتح المجال أمام القطاع الخاص والمعاهد العالمية بفتح مراكز متخصص
ة
في تعليم اللغات الحية العربية والانجليزية والفرنسية والألمانية والصينية
والتركية. ولن يجد الطالب مهما كان مستواه أو وضعه الوظيفى من حرج في
تحسين المستوي أو إكتساب لغة جديدة . أرجو أن تولى وزارة التربية والتعليم
هذا الاقتراح إهتمامها.
استاذة اللغة العربية علاقتها باللغة الانجليزية شنو؟ .. هو أصلا في زول بعرف شغله في السودان؟
حاج ساطور دائما مشاتر
اذا كان هذا مستواهم فليهاجرو غير ماسوفاعليهم
إقتباس
وطالب نائب رئيس الجمهورية السابق عضو البرلمان الحاج آدم يوسف بتحرير العملية التعليمية من خلال فرض رسوم عالية على الطلاب المقتدرين بغية توفير تمويل للتعليم على أن تلتزم الدولة بتكاليف رسوم الطلاب غير المقتدرين،
الزول يقولو عليه شنو؟ قااااري مجان واكل مجااااان وعايز يستحمر الشعب برضو بالمجااااااان
المشكلة مافى نسبه الدخول لكليات التربية المشكلة فى الاستاذ الموجود فى كلية التربية زاتها
نفترض فرضا الطالب دخل بنسبة ضعيفة افتكر اربعة سنين كافية لى انها تنطق الحجر انجليزى لو كان الاستاذ متمكن
وبعدين لمن الطالب ما متمكن من اللغة كيف يدوهو شهادة انو خريج انجليزى
دى مشكلة عامة مش فى اللغات براها فى كل التخصصات تلقى الخريج ابجديات تخصصو ما عارفها
أورد المقال حديثا عن نسبة القبول بكليات التربية وربط بين ذلك وضعف الأستاذ الجامعي مما يوحي بأن كلية التربية تخرج أساتذة الجامعات إجمالا!
أريد أن أعرف ما علاقة معهد سلتي بالبرلمان لأنني كنت أظنه جيدا قبل اليوم. كما لاخظت أن هناك خلطا بين اللغة العربية واللغة الإنجليزية يظهر في آخر الخبر أو المقال لأننا لم نسمع قط بإمتحان لتحديد المستوى في اللغة العربية. وآخيرا نرجوا الإهتمام بالدقة فأنا مثلا ما زلت لا أعلم عمن تتحدثون, هل هم طلاب التربية قسم اللغة الإنجليزية؟ أم البروفسيرات (أساتذة كما ذكرتم) الذين يدرسون اللغة الإنجليزية في جميع الكليات؟؟
الكارثة لها علاقة بالمنهج المقرر ليس في اللغات فقط ولكن في جميع المواد خاصة الرياضيات. وبنهج التعامل مع الأزمة لحلها. في زمننا كان لدينا مقرر شامل لتعليم اللغة الإنجليزية وتوفرت لدينا الكتب وتوفر لنا المعلم المؤهل لتدريس ذلك المقرر.
عملت معلما للغة الإنجليزية في المدارس الثانوية لفترة رغم أني لم اتخرج من كلية التربية وكان يطلق علينا اسم (معلم بديل) في إشارة لعدم تخصصنا. كنت معلما ومرشدا للصف ولاحظت رسوب أكثر من 90% من الطلاب في الاختبارات والامتحانات بل حتى في أعمال الفصل اليومية. في الرياضيات واللغة الإنجليزية رغم ما نبذله من مجهود. بمراجعتي لاستمارات الطلاب التي قبلوا بها للمدرسة الثانوية من مرحلة الأساس اكتشفت أن جميع هؤلاء الطلاب كانوا راسبين في اللغة الإنجليزية وأن أكثر من 90% منهم كانوا راسبين في الرياضيات ولكنهم حصلوا على مجموع يؤهلهم للانتقال إلى المرحلة الثانوية لأن القبول إليها يتم بالمجموع. عرضت الأمر على موجه المادة في مكتب التعليم واقترحت عليه معالجة التعامل مع الطلاب خارج المنهج المقرر لأنهم يفتقدون للأساس الذي يبنون عليه معرفتهم وتحصيلهم للغة. لكنه أصر على مواصلة تدريسهم نفس المنهج المقرر من الوزارة علما بأن المنهج هو سلسلة وحلقات وتبني على ما سبقها من كتب ومواد درست في فصول سابقة (رغم فقر هذا المقرر وضعفه البائن). كان واضحا أن هدفه ونظرته للمسألة هي إكمال منهج الوزارة وليس تعليم الطلاب. للأسف أنه حتى عندما كنا نرسل نتيجة هؤلاء الطلاب لمكتب التعليم لاعتمادها كانوا يطلبون (معالجتها) وهذه المعالجة ببساطة تعني زيادة درجات الطلاب ومنحهم درجات لا يستحقونها. وطبيعي أن يطبق نفس هذا النهج عند تصحيح الشهادة السودانية والدخول للجامعة. لم استطع المواصلة وتركت التدريس بعد ثلاث سنوات. لذلك فلا عجب أن ينكشف هذا الضعف (المستور) والملازم للطلاب في مراحلهم الدراسية في آخر الأمر عند هؤلاء الخريجين والمعلمين عندما تختبر معرفتهم وقدراتهم في المحك العملي.
يجب ألا تقل درجة القبول لأى مساق أكاديمى نسبة 70% كحد أدنى….كل دول العالم تطبق ذلك الشرط..المستويات الأقل تتحول للدبلومات المهنية و الحرفية..أيضأ” يجب إعتماد إمتحان قدرات خريج موحد ( Graduate Record Exam) لكل مساق و يكون إجتيازه بنسبة 80% شرطا للأنخراط فى الدراسات العليا فى المساق المعين..و هو ما يحقق قدرا أعلى من الجودة فى المخرج..و الذى من المفترض أنه/ها سيكون/تكون مؤهلين للترشح لوظائف أكاديمية….
اولا يجب ان لا نعمم فمهنة التدريس فيها الصالح وفيها الطالح ككل المهن في السودان والعالم
وإذا عاوزين ترفعوا نسبة القبول لكليات التربية وقبول الطلاب النوابغ المفررض اولا الاهتمام بالمدرس ورفع راتبة وإعطاءه امتيازات لتجعلوا المهنة جاذبة لطلاب المتقدمين
الحاج ادم يطالب بفرض رسوم عالية علي الطلاب الميسورين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ طيب فرض الرسوم العالية ده علاقتو بضعف الخريجين والاساتذة شنو شخصيا راي هو ان الحاج ادم او الحاج ساطور هذا الرجل منافق وجاهل وامعة وثور ومخو فاضي مافيهو اي حاجة نافعة او مفيدة وينبغي استبعاده تماما من هكذا حوارات او مؤتمرات لانه لايضيف شيئا اطلاقا غير تفوهه بساقط الكلام وتافه القول ليس الا…اصلاح التعليم يبدا بجلب مختصين لمراجعة كافة المناهج التي تدرس في المدارس سواء كانت نظرية او عملية وايضا نفس الحال في المناهج التي تدرس في الجامعات نظرية وعملية وعمل دورات تدريبية للاساتذة في الداخل والخارج سواء اساتذة المدارس او الجامعات والزامهم باجتياز امتحانات واحضار شهادات اكاديمية وعملية والا فعلي الدنيا السلام
1-مراجعةالمناهج المدرسية والجامعية وضمان مواكبتها للمقررات في العالم
2-عمل مراكز تدريب وتاهيل للاساتذة سواء في المدرسة او الجامعة
3-الزام الاساتذة بالتدرب وعقد امتحانات لهم لمعرفة مستوياتهم وفتح برامج التدريب والابتعاث لهم الي الخارج
4-وضع برامج تاهيل وتطوير والزام الاساتذة بحضور دوراته
5-فتح حلقوم المتخلف الجاهل الحاج ساطور وملئه بالخرسانة واخراسه للابد لكي يريح الناس من جهله المثير للغثيان والاشمئزاز والقرف
و ما وجه الغرابى في ذلك ؟ أهداف الكيزان معروفة وهي
١- التمكين والتسمين لكل كوز لعين
٢- التجهيل لكل سوداني أمين
٣ – الفساد و سرقة مال البلاد
٤- تقسيم الوطن و العباد
٥- مهاجمة الراكوباب بواسطة الجداد
٦- سارق الحمير لواء يصير
٧- سارق مال اليتامي أبوه يبقي البشير
اذا كان كل من هب ودب يحمل درجة الدكتوراة فكيف يكون الحال تبكوا بس بلاء يخم الكيزان من شايعهم و الله بنتى فى رابع ابتدائى تتحدث الانجليزية باكسنت افضل من اساتذة الانقاذ حقين اللغة الانجليزية بلاء يخمكم كيزان وسخ دمرتم اجمل بلد وارقى بلد لانو اصلا انتو مقطعين جيتو لقيتو الهناء دا تانى بتفرطوا وفيكم ناس الواحد عمره طيارة ما ركبها ما شاف المطار الا زمن الانقاذ الاغبر دا ديل ناس ممكن يودوا بلد لقدام لا اعتقد
ابحثوا عن التعليق تجدونه محفوظا لديكم على PDF بعد ان تعذر ظهور صورة التحقق لأكثر من نصف ساعه!
طبعا معظم وزرانا الجهلاء والكتاب بفتو على هواهم يعني سبترات دا والحاج ساطور وكل واطي من حكومة الكيزان بدخلوا في اي شيء :
يا يا البشير الطيرة وزراك الجهلاء ديل واي واحد جهال في البرنان برلمان العجائز والجهلاء نجده يتكم مرة عن الاقتصاد ومرة عن التعليم ومرة عن الصناعة يا بهائم دعوا الوزير المناط بمهة مثلا التعليم هو الذي تكلم عن الحلول الممكنة التي تعيد التعليم ومناهجه التي اتت بالجهل من الجهل لكل بيت من جديد (إن كان هناك وزراء لا عقول لهم ونعلم انهم اتوا وتقلدوا تلك الوزراءات نتيجة ترضيات وحملة سلاح ومنحتهم الحكومة وزارات مع انهم الواحد كعه من بعه ما بعرفه مما ادى بالبلد واهله في الفساد والخراب الذي نراه اليوم .
نحن نريد ان يوضع الرجل المناسب في المكان المناسب في الوزراءات القادمة ولا توظيف لكل من حمل السلاح ضد الوطن مهما علت مكانه يجب ان يحاسب بدل توظيفه مستقبلا اذا اردتم تكوين بلد قوي يا حمير الانقاذ الكيزان :.
انحطاط التعليم سببه الحكومة ووزارة التربية والجهل في عهد الانقاذ سبتدرات يتكلم يتكلم عن المناهج يا حمار انت تخرجت من ذلك المناهج فكيف تنقضه اليوم بعد ما شعبت وقاربت على القبر :
رحم الله أبو الطيب المتنبي يا حاج ادم
الصين ترسل 20 الف طالب سنويا الي بريطانيا لتعليمهم اللغة الانجليزية
السلامعليكم احيل ضعف التحصيل في اللغة الانجليزية للاتي اولا تعديل السلم التعليمي مما ادى لخصم منهج عام كامل ثانيا انهاء دور معهد بخت الرضا في تاهيل المعلمين وتنقيح المناهج وهو ما اشاد به الخواجات قبل اولاد البلد .. وعن المنهج وطرق التدريس اذكر وعند التحاقنا بالمرحلة الوسطى في زماننا حرم علينا ان نتحدث او نكتب اي كلمة باللغة العربية في اثناء حصة اللغة الانجليزية دعك مما اراه اليوم فليست هناك اي مادة مكتوبة بالانجليزية الا ولها حاشية تترجم معنى الكلمات والجمل حتى في كتب اللغة مما ادى بدورة لضعف في الكتابة والتخاطب بها اذ ان عليه ترجمة ما سيقوله او يكتبه في ذهنه اولا… عند التحاقنا بالمرحلة الثانوية حلت اللغة الانجليزية مكان العربية في كل الموا د عدا العربي والدين..مما رفع قدرة الطلاب في التخاطب والكتابة بها … ومما يحضرني في هذا السياق انه كان على طلاب مادة الادب الانجليزي دراسة وتحليل الاصل لا المبسط لكتب شكسبير ( volumes )…وهي مكتوبة بلغة ما يعرف (old english ) وهي يصعب فهمها حتىعلي على الناطقين بها… واذكر وفي مادة التاريخ وايضا لم اجلس لها ان من ضمن اسالة امتحان الشهادة هذا السؤالwrite in not less than three pages about Bismark foreign ) policy ) هل هناك من يفهم هذا السؤال دعك من اجابته اسال الله ان يلطف بمعلمينا وطلابنا
دا سببه الترابي و تعريب التعليم الجامعي أنتج أساتة اليوم.
كله عمل الكيزان و الآن ينتقدوه
دا االتعريب خموا وصروا لا لميتوا في العربية ولاالانجليزية
الله ينتقم من سبدرات وابراهيم احمد عمر ويورينا فيهم يوم
سلتي سلتي والبيزنس وعلي عثمان محمد طه والتعاقد مع وزارة التعليم يعني تجار لازم يقولو التعليم متدني
السلام عليكم الكلام دا كولو تنظير ساي كيف يعني استاذ يدرس اللغة العربية ويعملو ليهو امتحان تحديد مستوي للغة الانجليذية ويعرف انجليذي ليه وهو بتاع لغة عربية وحتي بقية الاساتذة في المجالات الاخري بيدرسوا باللغة العربية كل المستويات يجيبو ليك انجليذي من وين وهو امتحان بتاع تحديد مستوي يعني مافيهو رسوب فقط بتحدد مستواهو اما بادي او غير ذلك من المستويات الاخري..
وفي السودان لافي بحث ولا اي شي وتدريس باللغة العربية في اغلب المجالات عدا الطب وبعد الهندسات وحتي هذة الكليات الشرح بيكون بالعربي ولا بيعرفو انجليذي لا اطباء متخرجين ولا صيادلة ولا مهندسين ودا الواقع المعاش خليك من اساتذة اللغة العربية.
الاطباء والصيادلة والمهندسين البسيط العارف منهم انجليذي اجتهاد منهم فقط
لابد من مراجعة الدعم المادي للتعليم عايزين عبري زاتو الناس بتتعلم بس خلي يدعموا التعليم والبحوث وشوفوا النتائج والله نبهر العالم
هل يمكن ان نعتبر الافادات الواردة من ساطور ومعهد سلتي اعترافات الحكومة نفسها عن فشل ثورة التعليم العالي، وتهالك االسلم التعليمي الملتق.
ام ان في القصة شوية رزق للمعهد، وكمان المواصلة في برنامج خصخصة التعليم،
صحيح انو في بعض الدول التعليم العالي غالي جدا، وفي بعضها الاخر محدود جدا، لانو انت مامحتاج لي كل العدد دا كخرجين ولا عندك ليهم وظائف، انت محتاج في الاساس زُراع و رُعاة وحرفين وتقنيين.